Введение

1.     Происхождение лексики русского языка

2. Иноязычная лексика в современном русском языке

 2.1. Причины заимствований

2.2 Типы заимствованной лексики

3. Заимствования конца XX – начала XXI в. Сфера употребления

Заключение

Список литературы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Изложение как обучающая форма работы………………………… 5
1.1. Назначения и виды изложений………………………………………….. 5
1.2. Требования к текстам изложений……………………………………….. 8
Глава 2. Содержание и последовательность работы над изложением…….. 12
2.1. Организация и общие приемы работы над изложением……………….. 12
2.2. Особенности работы над выборочным и сжатым изложением……….. 17
Глава 3. Изложение как аттестационная работа…………………………….. 21
3. 1.Изложение как текущая форма аттестации……………………………… 21
3. 2.Изложение как итоговая форма аттестации в 9 классе………………… 24
Заключение…………………………………………………………………….. 28
Библиография………………………………………………………………….. 30

Задание
Методические рекомендации по выполнению задания

Пользуясь указанной в списке литературой, найдите определения основных понятий и выпишите их. Подберите к ним примеры. Установите связи между основными понятиями курса.
Язык
Литературный язык
Языковая норма
Признаки нормы:
Типы эволюции нормы.
Аспекты культуры речи.
Функциональные стили
Специфика научного стиля.
Основные подстили научного стиля
Основные жанры письменной научной речи:
Основные жанры устной научной речи:
Специфика официально-делового стиля.
Примеры жанров распорядительных документов
Примеры жанров деловых писем
Примеры жанров инструктивных документов
Структура делового письма.
Обращения, принятые в современной деловой корреспонденции.
Специфика публицистического стиля,
Примеры жанров публицистического стиля
Роды красноречия.
Структура ораторской речи.
Этапы подготовки публичной речи.
Языковые средства, обеспечивающие контакт с аудиторией.
Специфика разговорной речи
Специфика художественной речи.
Типы речевой культуры.
Наиболее распространённые компьютерные текстовые редакторы
Разделы русской орфографии.
Принципы русской орфографии.

Задание

Методические рекомендации по выполнению задания

Пользуясь указанной в списке литературой, найдите определения основных понятий и выпишите их. Подберите к ним примеры. При выполнении заданий разделов III-IV вы можете пользоваться полученным словарем понятий как справочником, поскольку необходимые вам для работы правила орфографии и пунктуации сформулированы с использованием этих терминов.

Гласные
Согласные
Шипящие
Корень
Приставка
Суффикс
Основа
Окончание (флексия)
Соединительная гласная
Постфикс
Сложное слово
Часть речи
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Числительное
Глагол
Причастие
Деепричастие
Наречие
Частица
Союз
Предлог
Косвенные падежи
Склонение
Спряжение:
Наклонение
Вид
Сравнительная степень
Варианты
Члены предложения
Подлежащее
Сказуемое
Определение
Приложение
Дополнение
Обстоятельство
Причастный оборот
Определительный оборот
Деепричастный оборот
Однородные члены предложения
Обобщающее слово
Вводные слова и предложения
Вставные конструкции – средство
Простое предложение
Сложное предложение
Сложносочинённое предложение
Сложноподчинённое предложение
Бессоюзное предложение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Вариант 2

1. Дайте ответ на тему: «Нормы современного русского литературного языка и их кодификация».
2.Поставьте ударение в следующих словах:
3. Отредактируйте предложения, объясните, в чём заключаются ошибки.
4. Образуйте от данных существительных Р.п. мн. ч. Если возможны две формы, объясните разницу между ними.
5.Определите род существительных:
6. Какие из данных слов (словосочетаний) имеют стилистическую окраску? Укажите пометы, которыми они сопровождаются в словаре.
7. К какому стилю относятся следующие предложения? Обоснуйте свой ответ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Задание 1. Прочитайте следующий текст. Какому функциональному стилю он соответствует? Перепишите данный текст в газетно-публицистическом стиле.
«Воспитание изучают и другие науки: социология рассматривает воспитание как функцию общества и государства; психология – как условие духовного развития личности. Педагогика исследует закономерности процесса воспитания, его структуру и механизмы, разрабатывает теорию и методику организации учебно-воспитательного процесса, его содержание, принципы, организационные формы, методы и приёмы». (Педагогическая энциклопедия: В 4 т. Т 3. М, 1966.С 282).
Задание 2. Распределите слова по группам: 1. [шн] булочник; 2. [шн] / [чн] копеечный; 3. [чн] задачник:
Задание 3. Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обратитесь к словарям:
Задание 4. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Задание 5. Просклоняйте числительные в сочетании с именами существительными: шестьдесят шесть центов; сто двадцать шесть человек; тысяча семьсот семьдесят килограмм; полтора месяца; две пары сапог.
Задание 6. Образуйте родительный падеж множественного числа существительных: иглы, карты, килограммы, мандарины, осетины, погоны, полотенца. простыни, сапоги, туфли, ясли, носки, оладьи.
Задание 7. Объясните значение и употребление паронимов. Образуйте с каждым паронимом словосочетания.
Фантастичный – фантастический. Этика – эстетика. Предоставить – представить. Невежа – невежда. Лицо – личность. Этикет – этикетка.
Задание 8. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения и образуйте словосочетания с данными словами: апеллировать, менталитет, инфантильный, экспорт, антагонизм, анализ, альтернатива, фактор, виза, экспертиза.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Вариант 2.
Задание 1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значения слов, придумайте с каждым словом предложение.
а) Ракурс.
б) Фено?мен и феноме?н.
в) Нигили?зм.
г) Рефере?нт.
д) Индиффере?нтный.
е) Конъюнкту?ра.
ж) Баци?лла.
з) Легити?мный.
Задание 3. Поставьте ударение в словах.
Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями.
Жюри
Толь
Задание 5. Просклоняйте числительное 968.
Количественные:
Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов. Если возможно образование двух форм, укажите различия в значении слов.
Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа.
Задание 8. А. Подберите антонимы к данным словам. Б. Придумайте к данным и подобранным словам сложные предложения.
а) Радость – грусть.
б) Награда – штраф, порицание, лишение.
в) Война – мир.
г) Крутой – жидкий.
д) Молчаливый – говорливый.
е) Просторный – тесный.
ж) Острый – тупой.
Задание 9. Составьте словосочетание с каждым из данных слов таким образом, чтобы были понятны различия в значении паронимов.
а) Абонент – абонемент.
б) Генеральный – генеральский.
в) Смертный – смертоносный.
г) Запасный – запасливый.
г) Мысль – смысл.
д) Поиски – происки.
е) Осудить – обсудить.
ж) Одеть – надеть.
з) Экскаватор – эскалатор.
Задание 10. Составьте с каждым фразеологизмом сложное предложение.
Задание 11. Подготовьте публичное выступление перед выпускниками своей школы с профессиональной ориентационной целью.
Задание 12. Напишите доверенность.
Доверенность.
Задание 13. Подберите 2-3 примера стилиста фигур речи: антитеза, оксюморон.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Задание 1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значения слов, придумайте с каждым словом предложение.
а) Компрометировать.
б) Дефицит.
в) Колледж.
г) Компетенция.
д) Маркетинг.
е) Ингаляция.
ж) Претендент.
з) Рэкетир.
Задание 3. Поставьте ударение в словах.
Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями.
Мозоль
Такси
Задание 5. Просклоняйте числительное297.
Количественные:
Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов. Если возможно образование двух форм, укажите различия в значении слов.
Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа.
Задание 8. А. Подберите антонимы к данным словам. Б. Придумайте к данным и подобранным словам сложные предложения.
а) Богатый — бедный.
б) Волнение — спокойствие.
в) Возражать — соглашаться.
г) Полезный – не нужный, бесполезный.
д) Холод — жара.
е) Нежность – грубость.
Задание 9. Составьте словосочетание с каждым из данных слов таким образом, чтобы были понятны различия в значении паронимов.
а) Приметный — приметливый.
б) Хозяйский — хозяйственный.
в) Нетерпимый — нестерпимый.
г) Оговорить — отговорить.
г) Спасательный — спасительный.
д) Основание — обоснование.
е) Дипломат — дипломант.
ж) Угодно — угодливо.
з) Последовать — проследовать.
Задание 10. Составьте с каждым фразеологизмом сложное предложение.
а) Заткнуть за пояс.
б) Не лыком шит.
в) Ни свет ни заря.
г) Выпустить вожжи из рук.
Задание 11. Подготовьте публичное выступление перед выпускниками своей школы с профессиональной ориентационной целью.
Задание 12. Напишите доверенность.
Доверенность.
Задание 13. Подберите 2-3 примера стилиста фигур речи: антитеза, оксюморон.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Укажите значение заимствованных слов. Подберите к ним синонимы русского происхождения (используйте толковый словарь или словарь иностранных слов).Абитуриент. Базис. Валюта. Гегемон Девальвация Идиллия. Кампания. Лейтмотив. Мемуары. Нюанс Обструкция Паллиатив Резюме Суверенитет. Тезис. Филантропия. Эффект.
2. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имён существительных (используйте толковый словарь русского языка).
Банкнот-банкнота, компонент-компонента, толь(-я), толь(-и).
3. Объясните ошибки в употреблении имён собственных. Исправьте предложения.
Зрителям нравился лирический стиль сестры и брата Кауфманов.
4. Образуйте имена существительные мужского и женского рода, называющие жителей данных городов (используйте словари).
5.Раскройте скобки; выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
Данная задача при сложившемся положении (неразрешима, неразрешимая).
Предложенные поправки и дополнения (существенны, существенные).
Учёный (известен, известный) своими работами по физике твёрдого тела.
Просчёты (очевидны, очевидные) даже для неспециалиста.
6. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
7.Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний, исправьте предложения.
Вопрос с распределением льготных путёвок нужно решать по справедливости.
Выброс в атмосферу неочищенных дымов действует всё более отравляюще на окружающую природу.
8.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов. Исправьте предложения.
Важно, чтобы руководитель давал не только теоретические положения, но и знал практику завода, оперировал живыми фактами.
Совхоз производит семена не только для своих нужд, но и обеспечивает ими плантации соседних хозяйств.
9. Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
Требуются водители для перегона автомашин из г. Гороховки до г. Тамбова с последующей работой в автобазе.
Предоставить Сергеевой внеочередной неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Литературная норма русского языка.
1.1. Понятие нормы литературного языка………………………………… 6
1.2. Виды нарушений нормы литературной речи……………………….. 11
Глава 2. Речевые ошибки в современной молодежной прессе.
2.1. Обзор современных молодежных периодических изданий…………. 16
2.2. Типичные нарушения нормы в молодежной периодической печати.. 20
Заключение…………………………………………………………………… 30
Список использованной литературы………………………………………. 32

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………….С. 3
Глава 1. Происхождение лексики русского языка…………………..С. 5
1.1. Исконно русские слова……………………………………………С. 5
1.2. Заимствования в составе русского словаря……………………..С. 6
Глава 2. Иноязычная речь в художественном произведении………С. 10
Глава 3. Заимствования конца XX – начала XXI веков……………..С. 23
Заключение……………………………………………………………..С. 25
Список использованной литературы………………………………….С. 26