СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………С. 3
Глава I. Проблема экологического образования младших школьников.
Параграф 1. Цель, задачи, принципы экологического образования………….С. 7
Параграф 2. Основные аспекты…………………………………………………С. 9
Параграф 3. Методы, пути, средства экологического образования младших школьников………………………………………………………………………С. 10
Параграф 4. Экскурсии в природу как средства экологического образования младших школьников……………………………………………………………С. 24
Параграф 5. Психолого-педагогические особенности школьников 1 класса..С. 27
Глава II. Методика экологического образования учащихся 1 класса
на экскурсиях в природу.
Параграф 1. Выявление уровня экологической культуры учащихся 1 класса.С.
Параграф 2. Экологическое образование учащихся 1 класса на экскурсии в природу в ходе эксперимента……………………………………………………С.
Параграф 3. Анализ результатов формирующего эксперимента……………..С.
Заключение……………………………………………………………………….С.
Список использованной литературы……………………………………………С.
Приложения………………………………………………………………………С.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….С. 3
Глава 1. Проблема формирования природоведческих знаний младших
школьников……………………………………………………………………….С. 8
Параграф 1. Педагоги-психологи о роли природоведческих
знаний в формировании личности ребенка……………………………………..С. 9
Параграф 2. Средства, условия, методы формирования природоведческих
знаний………………………………………………………………………………С. 12
Параграф 3. Значение межпредметных связей………………………………….С. 19
Параграф 4. Психолого-педагогические основы межпредметных связей…….С. 27
Глава 2. Практическая часть………………………………………………………С.
Заключение…………………………………………………………………………С. 30
Список использованной литературы……………………………………………..С. 34

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………………..С. 3
Глава I. Мировоззрение и педагогические взгляды Песталоцци…………………..С. 4
1.1. Метод развивающего школьного обучения……………………………………С. 7
1.2. Сущность и цель метода……………………………………………………..…С. 8
1.3. «Лебединая Песнь» – итог педагогической деятельности…………………..С. 10
Глава II. Генрих Песталоцци и русская педагогика………………………………..С. 11
Заключение…………………………………………………………………………….С. 14
Список использованной литературы…………………………………………………С. 15

Вопрос 1. Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития.
Вопрос 2. Экологическое воспитание личности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….. С. 3
Глава I. Сущность эстетического воспитания личности.
Проблема эстетического развития школьников………………… С. 8
Параграф 1. Система эстетического воспитания во вне урочной
деятельности………………………………………………………………….С. 15
1.1. Музыка в жизни младших школьников……………………………..С. 17
1.2. Изобразительное искусство в жизни школьников………………….С. 20
1.3. Театральное искусство и дети………………………………………..С. 22
1.4. Изучение литературы и эстетическое воспитание
младших школьников……………………………….………………..С. 24
Глава II. Практическая система воспитания активности
школьников…………………………………………………………С. 25

Заключение………………………………………………………………….. С. 37
Список использованной литературы………………………………………. С. 38

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….С. 3
Глава I. Ушинский о средствах нравственно-этического воспитания
младших школьников……………………………………………………………С. 12
1.1. Роль и качество нравственного воспитания………………………………С. 21
1.2.Условия воспитания нравственности…….…………………………………С. 23
1.3 Нравственный потенциал младших школьников…………………….……С. 26
1.4. Нравственный потенциал русского языка и литературы в воспитании
ребенка.………………………………………………………………….………..С. 35
1.5 Труд в нравственном воспитании младших школьников………………….С. 37
Глава II. Практическая реализация подходов Ушинского в условиях
современной начальной школы………………………………………………….С. 42
Заключение………………………………………………………………………..С. 61
Список ссылок…………………………………………………………………….С. 63
Список использованной литературы…………………………………………….С. 65
Приложения……………………………………………………………………….С. 67

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..С. 3
Глава 1. Развитие способов и методов обучения……………………….С. 6
Глава 2. Проблема классификации методов обучения…………………С. 10
Глава 3. Формы организации современного школьного обучения…..С. 13
Глава 4. Индивидуальный диалог, как фундаментальная проблема
обучения……………………………………………………………………С. 16
Заключение…………………………………………………………………С. 19
Список использованной литературы……………………………………..С. 21

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………С. 3
1. Объект и предмет педагогики………………………………………С. 5
2. Цели образования и воспитания……………………………………С. 13
3. Методы педагогики………………………………………………….С. 17
Заключение………………………………………………………………С. 21
Список использованной литературы……………………………………С. 24

1. Связь педагогики с наукой.
2. Методы педагогических исследований.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………..С. 3
Глава 1. Социальная педагогика А.С. Макаренко……………………………С. 8
Глава 2. Воспитание и социализация по методике А.С. Макаренко………С. 14
Заключение……………………………………………………………………..С. 32
Список использованной литературы………………………………………….С. 33