Тверская Местная организация Тверской областной организации общероссийской общественной организации инвалидов «Всероссийское Ордена Трудового Красного Знамени общество слепых», в котором я проходил практику, была образована более 85 лет назад. На учете в организации состоят люди с ограничениями зрения. Принимаются в организацию лица, достигшие 18-го возраста. Дети также могут быть членами общества, но через законных представителей (родители, опекуны).

1. Предназначение, решаемые задачи, структура Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних.
2. Предназначение, решаемые задачи, структура Социального приюта для детей
3. Предназначение, решаемые задачи, структура Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей
4. Предназначение, решаемые задачи, структура Детского дома-интерната для умственно отсталых детей
5. Предназначение, решаемые задачи, структура Детского дома-интерната для детей с физическими недостатками
6. Предназначение, решаемые задачи, структура Реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями
7. Предназначение, решаемые задачи, структура Центра социальной помощи семье и детям
8. Предназначение, решаемые задачи, структура Комплексного центра социального обслуживания населения
9. Предназначение, решаемые задачи, структура Центра психолого-педагогической помощи населению
10. Предназначение, решаемые задачи, структура Центра экстренной психологической помощи по телефону
11. Предназначение, решаемые задачи, структура Кризисного центра помощи женщинам
12. Предназначение, решаемые задачи, структура Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов
13. Предназначение, решаемые задачи, структура Дома-интерната (отделения) милосердия для престарелых и инвалидов
14. Предназначение, решаемые задачи, структура Специального дома-интерната (специального отделения) для престарелых и инвалидов
15. Предназначение, решаемые задачи, структура Психоневрологического интерната
16. Предназначение, решаемые задачи, структура Специального дома для одиноких престарелых
17. Предназначение, решаемые задачи, структура Социально-оздоровительного центра граждан пожилого возраста и инвалидов
18. Предназначение, решаемые задачи, структура Геронтологического центра
19. Предназначение, решаемые задачи, структура Учреждения социального обслуживания лиц без определенного места жительства и занятий ( дома ночного пребывания, социальные приюты, социальные гостиницы, центры социальной адаптации)
20. Предназначение, решаемые задачи, структура Геронтопсихиатрического центра (отделения)
21. Предназначение, решаемые задачи, структура Дома-интерната (пансионата) для престарелых и инвалидов
22. Предназначение, решаемые задачи, структура Дома-интерната (пансионата) для ветеранов войны и труда
23. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения приема граждан, обработки информации, анализа и прогнозирования
24. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения срочного социального обслуживания.
25. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения социального обслуживания.
26. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения социально-медицинского обслуживания.
27. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения дневного пребывания
28. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения психолого-педагогической помощи.
29. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения социальной реабилитации детей и подростков инвалидов
30. Предназначение, решаемые задачи, структура Отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
К АНАЛИЗУ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 6
1.1 Инвалидность как социальная проблема 6
1.2 Социальные барьеры людей с инвалидностью 11
1.3 Социальная среда жизнедеятельности людей с инвалидностью 16
1.4 Проблемы образования людей с инвалидностью 19
1.5 Проблемы трудоустройства людей с инвалидностью 25
Выводы по главе 30
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С
ИНВАЛИДАМИ 32
2.1 Основные направления социальной помощи и поддержки 32
2.2 Система социальной помощи инвалидам в Тверском регионе 38
2.3 Социальная реабилитация людей как система и целенаправленный
Процесс 43
2.4 Инновационные технологии социальной работы с людьми,
имеющими инвалидность 54
Выводы по главе 60
ГЛАВА 3. ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 62
3.1 Деятельность «Всероссийского ордена Трудового Красного
Знамени общества слепых» 62
3.2 Деятельность кабинета реабилитации для инвалидов по зрению 67
Выводы по главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

Доклад
Инвалидация населения – острейшая социальная проблема, которая в последние 30-40 лет привлекает все большее внимание мирового сообщества. Речь идет о миллионах людей, которые, несмотря на определенные ограничения, связанные со здоровьем, хотят быть полноценными членами общества, участвовать в его жизни, всесторонне развиваться.
Среди этих людей – дети, молодежь, лица трудоспособного возраста. Ключевая задача государств, как указано в Европейской социальной хартии (статья 15), — «способствовать их полной социальной интеграции и участие в жизни общества, в частности, путем предоставления им технических средств, позволяющих преодолевать препятствия, ограничивающие их общение и передвижение и открывающие им доступ к транспорту, жилью, культуной деятельности и досугу…, облегчать их доступ к занятости…, адаптировать условия труда к потребностям инвалидов путем приспособления или создания подходящих для них видов занятости в соответствии со степенью их инвалидности».1
Современные взгляды на проблему инвалидности говорят о том, что ограничение возможностей не должно служить причиной для ограничения в правах. Инвалидность не может служить причиной социальной изоляции индивида, и тем более для его дискриминации. Наиболее перспективной является точка зрения, согласно которой для успешного преодоления ограничений человеку необходима постоянная и эффективная социальная реинтеграция и ресоциализация.
Как показывает зарубежный и отечественный опыт, если человеку с ограниченными возможностями оказать своевременную комплексную помощь, помочь в его социальной адаптации, то возможно смягчить негативное воздействие на него имеющегося дефекта здоровья.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы формирования профессиональной культуры и этики руководителя социальной организации 6
1.1.Профессиональная культура и этика как необходимые условия осуществления труда. 6
1.1.1.Культура и её роль в формировании личности человека 6
1.1.2.Профессиональная культура и её роль в осуществлении деятельности.10
1.1.3.Понятие этика, её виды и особенности. 15
1.2.Профессиональная культура и этика руководителя социального учреждения. 20
1.2.1.Особенности профессиональной деятельности руководителя как предпосылки для формирования культуры и этики 20
1.2.2.Профессиональная культура труда руководителя социального учреждения 27
1.2.3.Кодекс профессиональной этики руководителя социального учреждения 30
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы формирования профессиональной культуры и этики руководителя социальной организации 40
2.1.Программа исследования 40
2.2.Анализ и интерпретация полученных данных. 44
2.3.Рекомендации по совершенствованию профессиональной культуры руководителю социальной организации 61
Заключение 65
Список использованных источников 68
Приложения 74

1. Гражданка А. (67 лет) обратилась за разъяснением к социальному работнику, имеет ли она право на получение государственной социальной помощи?
Кто является получателем государственной социальной помощи?
Кем она назначается?
Какие документы и куда надо представить?

2. Гражданин А. (66 лет), получатель государственной социальной помощи обратился за разъяснением к социальному работнику, в каких случаях прекращается оказание государственной социальной помощи?
Предоставления недостоверных данных?
Истечения срока назначения государственной социальной помощи?
Получения наследства?
Каков порядок предоставления сведений о составе семьи, доходах?

3. Гражданин А. (64 года), безработный, обратился за разъяснением к социальному работнику, может ли он считаться клиентом социальной службы и имеет ли он право на материальную помощь?
Кто считается клиентом социальной службы?
Каковы принципы социального обслуживания?
Основание обращения гражданина на социальное обслуживание?
Кому предоставляется материальная помощь?

Гражданка А. (67 лет), инвалид 2-й группы обратилась за разъяснением к социальному работнику, имеет ли она право на получение государственной социальной помощи?
Кто имеет право на получение государственной социальной помощи в виде набора социальных услуг?
Содержание набора социальных услуг?
Порядок предоставления социальных услуг

5. Гражданка А. (64 лет) обратилась за разъяснением к социальному работнику, имеет ли она право на социальное обслуживание?
Что представляет собой социальное обслуживание?
Каковы основные принципы деятельности в сфере социального обслуживания?
Кто гарантирует гарантии соблюдения прав граждан в сфере социального обслуживания?

6. Гражданин А. (66 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, какими правами обладают граждане при получении социальных услуг?
С какого возраста граждане имеют право на социальное обслуживание?
По чьему решению принимается решение на социальное обслуживание?
Права граждан при получении социальных услуг?

7. Гражданка П.(84 года) обратилась в орган социальной защиты с просьбой прикрепить ее для обслуживания на дому. В заявлении она указала, что является одинокой пенсионеркой, никаких родственников в Москве не имеет.
• Какие документы она должна представить?
• Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?

8. Супруги Ш. (76 и 78 лет) обратились с заявле­нием о помещении их в интернат для престарелых. Их просьба была удовлетворена. В интернате им предоста­вили изолированную комнату. Через 5 месяцев они вы­разили желание вернуться домой. Однако им было отка­зано в связи с тем, что их квартира была передана в муни­ципальный жилищный фонд и предоставлена очередникам.
• Законно ли это?
• В течение какого времени за лицами, помещенными в интернат, сохраняется жилая площадь?

9. Гражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, могут ли без его согласия близкие родственники поместить в стационарное учреждение социального обслуживания?
При каких условиях осуществляется социальное обслуживание?
При каких условиях осуществляется помещение граждан в стационарные учреждения?
Какие документы должны быть оформлены?

10. Гражданин А. (75 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, в каких случаях осуществляется помещение граждан пожилого возраста и инвалидов в стационарные учреждения социального обслуживания без их согласия?
При каких условиях осуществляется помещение граждан без их согласия?
Каковы ограничения прав граждан при оказании им социальных услуг?

11. Гражданин А. (78 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, может ли он отказаться от социального обслуживания?
При каких условиях можно отказаться от социального обслуживания?
Что надо оформить для отказа от социального обслуживания?

12. Гражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, каковы основные права граждан пожилого возраста и инвалидов, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания?
Каковы условия проживания?
Какие виды медицинского обслуживания?
Можно ли отправлять религиозные обряды и где?

13. Гражданин Ш. (76 лет) обратился с заявле­нием о помещении его в интернат для престарелых. Его просьба была удовлетворена. В интернате ему предоста­вили изолированную комнату. Через 7 месяцев он вы­разил желание вернуться домой. Однако ему было отка­зано в связи с тем, что его квартира была передана в муни­ципальный жилищный фонд и предоставлена очередникам.
• Законно ли это? В течение какого времени за лицами, помещенными в интернат, сохраняется жилая площадь?

14. Инвалид П. (62 года) проживает в стационарном учреждении социального обслуживания. Администрацией ему предписано участвовать в трудовой деятельности по благоустройству территории. Он предупрежден, что в случае отказа он будет наказан.
В каких случаях администрация может привлекать проживающих к трудовой деятельности?
Какие рекомендации при этом учитываются?
В каких случаях допускается принуждение к лечебно-трудовой деятельности?

15. Ребенок-инвалид, проживающий в стационарном учреждении социального обслуживания обратился за разъяснением к социальному работнику, имеет ли он право на получение образования?
Как обеспечивается обучение?
Где обеспечивается обучение?

16. Ребенок-инвалид (18 лет), проживающий в стационарном учреждении социального обслуживания обратился за разъяснением к социальному работнику, имеет ли он право на получение жилого помещения?
Каковы условия получения ребенком-инвалидом жилого помещения?
Кто реализует это право?

17. Гражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, каковы формы социального обслуживания?
Основные формы социального обслуживания?
На какой основе осуществляется социальное обслуживание?

18. Гражданин А. (66 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, каковы основные надомные социальные услуги?
Почему социальное обслуживание на дому является одной из основных форм социального обслуживания?
Назвать основные виды надомных социальных услуг?
Каков порядок социального обслуживания на дому?

19. Гражданка А. (65 лет) обратилась за разъяснением к социальному работнику, как осуществляется социально-медицинское обслуживание на дому?
В отношении кого осуществляется социально-медицинское обслуживание на дому?
Кто не обслуживается на дому?

20. Гражданка А. (65 лет) обратилась за разъяснением к социальному работнику, как осуществляется полустационарное социальное обслуживание?
Что включает полустационарное социальное обслуживание?
Кто принимается на полустационарное социальное обслуживание?
Кто принимает решение о зачислении на полустационарное социальное обслуживание?

21. Гражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к социальному работнику, как осуществляется стационарное социальное обслуживание?
Для чего предназначено стационарное социальное обслуживание?
Где осуществляется стационарное социальное обслуживание?
На кого не распространяется стационарное социальное обслуживание?

22. Супруги А., проживающие в стационарном учреждении социального обслуживания обратились к администрации с просьбой предоставить им изолированное жилое помещение. Имеют ли они на это право?
Изложить основные обязанности администрации стационарного учреждения социального обслуживания?
В каких случаях супругам предоставляется изолированное жилое помещение?
Как организуется отдых и культурное обслуживание граждан?

23. Гражданин пожилого возраста С.(68 лет) остро нуждается в социальной поддержке. На какой вид социального обслуживания он вправе рассчитывать?
В каких целях осуществляется этот вид социального обслуживания?
Какие социальные услуги включает этот вид социального обслуживания?

24. Выпускник средней общеобразовательной школы обратился в отдел кадров КЦСО с просьбой принять его на работу. Имеет ли он право на поступление на профессиональную деятельность в сфере социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов?
Кто имеет право на профессиональную деятельность в сфере социального обслуживания?
Кто может привлекаться для оказания основных социально-бытовых услуг?
Кто имеет право на профессиональную частную деятельность в сфере социального обслуживания?

25. Гражданка Н., 23 лет, проживающая с мужем, отцом и матерью в 2-х комнатной квартире, родила ребенка. У ребенка обнаружена ВИЧ-инфекция.
Имеет ли семья право на дополнительную жилую помощь площадь?

26. Семья К. воспитывает ребенка-инвалида дошкольного возраста. Как осуществляется воспитание и обучение детей инвалидов?
Какие учреждения обеспечивают дошкольное воспитание и образование детей-инвалидов?
Меры и условия для пребывания в детских дошкольных учреждениях?
В каких случаях осуществляется обучение детей-инвалидов на дому?

27. Ребенок-инвалид, проживающий в семье обратился за разъяснениями к социальному работнику, как ему получить образование и профессиональную подготовку.
На получение какого образования он в праве рассчитывать? В каких учебных заведениях он вправе учиться? Какие есть при этом ограничения? Как это право может быть реализовано самим учреждением.

28. Ребенок-инвалид, после окончания ВУЗа обратился за разъяснениями к социальному работнику, как осуществляется обеспечение занятости инвалидов?
Порядок обеспечения занятости инвалидов?
Специальные рабочие места для трудоустройства инвалидов?
Условия труда инвалидов?

29. 74-летняя пенсионерка В., больная активной формой туберкулеза обратилась в орган социальной защиты с просьбой прикрепить ее для социально-медицинского обслуживания на дому.
Может ли она рассчитывать на положительное решение своего обращения?
Какие органы привлекаются к решению этого вопроса?
Какие документы она должна представить?
Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?

30. Одиноко проживающий пенсионер С. (75 лет), после тяжелой болезни частично утратил способность самостоятельно удовлетворять свои жизненные потребности. Сестра С. решила переместить его в стационарное учреждение социального обслуживания.
Куда надо обратиться?
Чьим согласием заручиться?
Какие документы следует в первую очередь заполнить?

31. Гражданин П., 45 лет, БОМЖ обратился в КЦСО с просьбой обеспечить его бесплатным горячим питанием и одеждой.
В праве ли он рассчитывать на оказание социальной помощи?
Куда ему необходимо обратиться непосредственно?
Что включает в себя срочное социальное обслуживание?

32. Проживающие в стационарном учреждении социального обслуживания граждане пожилого возраста Петров С.Б. и Виноградова Е.И. решили пожениться.
Вправе ли они рассчитывать на совместное проживание?
Может ли им быть выделено отдельное помещение?
Каковы обязанности администрации стационарного учреждения социального обслуживания?

33. Тимофеев признан инвалидом II степени по заболе­ванию, возникшему вследствие катастрофы на ЧАЭС. МСЭ установила необходимость обеспечения креслом-коляской с ручным приводом. В связи с их временным отсутствием муниципальные органы соцзащиты поста­вили его в очередь.
• В какие сроки Тимофеев должен быть обеспечен тех­ническими средствами реабилитации?
Может ли он приобрести их самостоятельно?

34. Безработный гражданин РФ Романов А.К., возраст 36 лет, не имеющий профессиональной подготовки обратился в учреждение социального обслуживания с заявлением о приеме на работу в качестве социального работника.
Имеет ли он право заниматься подобной деятельности, если ДА, то на каких условиях?
Кто имеет право на профессиональную деятельность в сфере социального обслуживания?
Кто имеет право на профессиональную частную деятельность в сфере социального обслуживания?

35. Супруги Ивановы (66 и 67 лет) обратились с заявле­нием о помещении их в интернат для престарелых.
При каких условиях и какими органами их обращение может быть положительно решено? Какими правами обладают граждане пожилого возраста, проживающие в стационарных учреждениях социального обслуживания?
В праве ли они рассчитывать на то, что сведения личного характера, ставшие известными работникам учреждения социального обслуживания не станут известными посторонним лицам?

36. Студент 2-го курса ФГОУ потерял в период обучения обоих родителей. Он обратился в Ректорат с просьбой увеличить ему стипендию в связи потерей родителей.
Каковы дополнительные гарантии права на образование детей-сирот?
Может ли он рассчитывать на государственное обеспечение хотя бы на один год?
Каков размер стипендии, возможно ли рассчитывать на выплату пособия для приобретения учебной литературы и письменных принадлежностей?
Каково обеспечение выпускников ФГОУ?

37. Ветеран Великой отечественной войны П. обратился за разъяснение к социальному работнику, в чем заключается социальная поддержка ветеранов?
Что предусматривает социальная поддержка ветеранов?
Каковы меры социальной поддержки инвалидов войны?
Как осуществляется оплата занимаемой площади жилых помещений?

76. Равноправие мужчин и женщин как социальная проблема.
77. Статус женщины в современном обществе.
78. Женщина и занятость: социальные аспекты.
79. Социально-педагогический процесс: сущность, содержание, характеристика компонентов.
80. Социально-педагогические проблемы работы с лицами девиантного поведения.
81. Образование как общественная ценность, социально-культурный феномен и педагогический процесс.
82. Педагогические основы социальной работы.
83.Пути реабилитации дезадаптированных детей и подростков.
84. Цели и задачи социальной геронтологии.
85. Эволюция представлений о сущности социальной помощи в странах Западной Европы.
86. Исторические этапы и традиции развития благотворительности в России.
87.Сущность социальной работы как практической деятельности, ее структура и функции.
88. Феномен помощи в социальной работе. Виды помощи.
89.Специалист по социальной работе как субъект профессиональ­ной деятельности: личностная характеристика и профессиональная компетентность.
90.Профессионализм в социальной работе: его слагаемые и факто­ры формирования. Профессиональные риски.
92.Нравственные основы социальной работы. Этический кодекс социального работника.
93.Гуманизм как философия социальной работы. Роль социальной работы в гуманизации общественных отношений.
94. Социальная работа как область научного знания: объект, пред­мет, основные принципы и закономерности.
95.Социолого-ориентированные и комплексные модели теоретиче­ского обоснования социальной работы.
96. Психолого-ориентированные модели теоретического обоснова­ния социальной работы.
97. Содержание индивидуальной, групповой и общинной социаль­ной работы.
98. Педагогические методы в системе социальной работы.
99.Социологические методы исследования в социальной работе.
100. Социальное прогнозирование как метод научного познания.
101. Социальная политика Российской Федерации: ее цели и основ­ные направления. Взаимосвязь социальной политики и социальной работы.
103. Социальное страхование и социальные гарантии в системе со­циальной защиты населения РФ.
104.Бедность как социальная проблема. Основные направления государственной социальной политики по повышению уровня жизни населения.
105. Основные направления государственной миграционной полити­ки. Социальная работа с беженцами и вынужденными переселен­цами.
106. Система социальной защиты населения в России: структура, современное состояние и перспективы развития.
107. Социальное обслуживание населения: принципы, функции, организационные формы, правовые основы.
108.Организационно-правовые формы и виды социального обеспе­чения.
110. Финансовое обеспечение социальной работы.
111. Специфика социальной работы в учреждениях здравоохранения.
112. Сущность и классификация технологий социальной работы.
113. Социальная диагностика как технология социальной работы, ее цели и способы проведения.
114. Социальная реабилитация как одна из ключевых технологий социальной работы. Виды социальной реабилитации.
115. Социальная адаптация как технология социальной работы. Ви­ды социальной дезадаптации.
116.Социальная профилактика как технология социальной работы.
117. Социальная терапия как технология социальной работы и мето­ды ее реализации.
118. Специфика социальной работы в трудовых коллективах.
119. Сущность и технология проектирования и моделирования в социальной работе.
120. Семья как объект и субъект социальной работы.
121. Семейная политика государства. Нормативно-правовые основы социальной защиты семьи, материнства и детства.
122. Основные направления и технологии социальной работы с различными типами семей.
123. Социальное положение женщин в РФ. Основные направления социальной работы с женщинами.
124. Сущность и эволюция женского вопроса. Женское движение в современном мире.
125. Старение населения как социальная проблема. Специфика соци­альной работы с людьми пожилого возраста.
126. Пенсионное обеспечение пожилых граждан как приоритетное направление социальной защиты населения.
127. Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста.
128. Молодежь как особая социальная группа: основные проблемы и пути их решения.
129. Основные направления государственной молодежной политики в РФ и механизмы ее реализации.
130. Безработица как социальное явление, ее последствия. Государственная политика в сфере занятости.
131. Технологии социальной работы с безработными гражданами в центре занятости населения.
132. Инвалидность как социальная проблема. Модели инвалидности. Социальная защита инвалидов.
133. Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья.
134. Основные направления организации социально-медицинской помощи населению.
135. Технологии предупреждения, регулирования и разрешения конфликтов в социальной работе.
136. Консультирование как форма, направление и технология социальной работы.
137. Технологии психосоциальной работы с различными группами населения в системе социальной работы.
138. Психосоциальная работа по профилактике и преодолению химических зависимостей как направление деятельности специалиста по социальной работе.
139. Кризисная помощь в практике социальной работы.
140. Дети как клиенты социальных служб. Основные детские про­блемы и пути их решения.
141. Социальные технологии преодоления детской безнадзорности и социального сиротства.
142. Особенности социальной работы в системе пенитенциарных учреждений.
143. Понятие эффективности в социальной работе. Критерии эффективности.
144. Система управления в социальной работе: структуры, функции и методы.
145. Система социальной защиты населения. Социальное обслуживание
146. Социокультурный фактор в социальной работе.
147. Проблемы миграции. Социальные права беженцев и вынужденных переселенцев.
148. Формирование личных и профессиональных качеств социального работника.
149. Организационные и управленческие аспекты социальной защиты инвалидов.
150. Реализация национальных проектов как важнейшее направление социальной политики государства.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Дети-инвалиды как объект социальной работы…………….9
1.1. Инвалидность детей как социальная проблема………………………..9
1.2. Социально-психологические особенности семей, воспитывающих детей-инвалидов………………………………………………………………16
1.3. Специфика социальной поддержки семей с детьми-инвалидами……………………………………………………………….…22
ГЛАВА 2. Основы социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов…………………………………………………..……………..…..34
2.1. Законодательные основы социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями………………………………………………………………….….34
2.2. Основные направления социальной работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида…… ……………………………………………………….42
2.3. Исследование социальных услуг оказываемых семьям, имеющим детей-инвалидов (на примере Социально-педагогическом Центра реабилитации детей-инвалидов «Доверие»)……………………………………………59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………..72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………77
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….…..81