СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1.Формирование связной монологической речи у детей в норме и патологии .6
1.1. Понятие связной речи и её виды 6
1.2. Характеристика связной монологической речи у дошкольников в норме 10
1.3. Особенности связной монологической речи у детей подготовительной группе с ОНР 3 уровня 15
1.4. Методы и приемы работы логопеда по развитию связной монологической речи у детей с ОНР 3 уровня 22
Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию связной монологической речи у детей подготовительной группы с ОНР 3 уровня на примере обучения рассказыванию…………………………………………………………………..32
2.1. Диагностика уровня сформированности связной монологической речи у детей подготовительной группе с ОНР 3 уровня 32
2.2. Работа логопеда по развитию связной монологической речи у детей подготовительной группе с ОНР 3 уровня 41
2.3. Анализ изменений уровня сформированности связной монологической речи у детей подготовительной группе с ОНР 3 уровня 53
Заключение 60
Список используемой литературы 63
Приложения 69

1. Основные этапы социальной психологии как науки.
2. Основные направления в современной социальной психологии.
3. Предмет социальной психологии.
4. Общая и специальная методология социально-психологического исследования.
5. Специфика исследования в социальной психологии.
6. Методы исследования в социальной психологии
7. Специфика социальной психологии личности
8. Стадии и сферы социализации личности
9. Основные характеристики Я-концепции.
10. Социальная установка.
11. Структура общения
12. Характеристики коммуникативной стороны общения
13. Характеристика интерактивной стороны общения
14. Эффекты межличностного восприятия
15. Конфликт в межличностном общении
16. Индивидуальные параметры общения
17. Коммуникативная компетентность и способы её развития.
18. Признаки продуктивного межличностного общения.
19. Классификация групп в социальной психологии.
20. Психологические характеристики малой группы.
21. Групповая динамика.
22. Лидерство и руководство в малых группах.
23. Теории происхождения и стили лидерства
24. Малая группа как коллектив
25. Психологический климат коллектива
26. Характеристика межгрупповых отношений
27. Массовые формы стихийного поведения.
28. Внушение, подражание и заражение как способы психологического воздействий.
29. Особенности прикладных социально-психологических исследований.

1.Психология личности как наука
2. Понятие о личности в психологии
3. Основные теории личности
4. Структура личности
5. Направленность личности
6. Сознание и бессознательное
7. Самосознание личности
8. Типы и свойства темперамента
9. Роль темперамента в трудовой деятельности
10.Темперамент и проблемы воспитания
11. Понятие и типология характера
12. Природа и проявления характера
13. Способности человека
14. Формирование способностей
15. Происхождение и структура таланта
16. Природные предпосылки способностей
17. Иерархия человеческих потребностей
18. Эмоции и чувства.
19. Мотивационная сфера личности
20. Теории мотивации
21. Основные характеристики волевого процесса
22. Методы исследования личности в психологии
23. Личностные опросники
24. Личность как субъект управления
25. Личность как объект управления

1. Понятие потребности и мотива
2. Потребностно-мотивационная сфера личности
3. Формы (типы) мотивации
4. Основные задачи мотивации
5. Факторы, влияющие на мотивацию
6. Психологические особенности мотивации персонала
7. Трудовая деятельность как объект мотивации.
8. Содержательные теории мотивации
9. Процессуальные теории мотивации.
10. Современные зарубежные теории мотивации: иерархия потребностей А. Маслоу.
11. Современные зарубежные теории мотивации: двухфакторная модель Ф. Герцберга
12. Современные зарубежные теории мотивации: трехфакторная модель Макклеланда.
13. Современные зарубежные теории мотивации: модель вознаграждения Л. Джавела
14. Сущность стимулирования. Классификация стимулов.
15. Основные принципы стимулирования.
16. Финансовые стимулы.
17. Льготы и социальный пакет.
18. Эффективная система стимулирования труда.
19. Моральное стимулирование.
20. Корпоративные стимуляторы.
21. Эффективная самомотивация. Индивидуальные мотиваторы.
22. Методы изучения мотивации.
23. Мотивация персонала различных организационных культур.
24. Мотивация лояльности персонала.
25. Характеристика трудовой деятельности.
26. Мотивация при помощи заработной платы
27. Управленческие стили и мотивация.
28. Мотиваторы для руководителей различных типов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

I. СТРЕССЫ И СТРЕССОВЫЕ СИТУАЦИИ 7
1. Направления и подходы к изучению стресса. 7
2. Понятие стресса, его характеристики. 10
3. Профессиональный стресс и работоспособность. 18

II. СТРЕСС И ЛИЧНОСТЬ СОТРУДНИКОВ СИЛОВЫХ
МИНИСТВЕРСТВ 24
1.Реакция работников силовых министерств на стрессовые ситуации. 24
2. Воздействие стрессовых ситуаций на личность сотрудников силовых министерств. 28
3. Реабилитация сотрудников силовых министерств. 35

III. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЙ НА ЛИЧНОСТЬ СОТРУДНИКОВ СИЛОВЫХ МИНИСТЕРСТВ. 41
1. Программа исследования влияния стрессовых ситуаций на личность сотрудников силовых министерств. 41
2. Анализ и интерпретация данных 46
2.1. Исследование стрессового влияния на сотрудников силовых
министерств 46
2.2. Исследования личностных изменений сотрудников силовых министерств. 49
2.3. Результаты коррекционного воздействия на личность сотрудников силовых министерств 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Анализ источников периодической печати за 3 года по теме День города.

Было проанализировано 3 периодических издания Тверской области: «Караван+Я», «Тверская жизнь», «Комсомольская правда Тверь» по теме День города Тверь за три года. За 2009 год анализу подверглись 9 статей, за 2010 – 7 статей по теме, за 2011 – восемь статей. На тему Дня города из газеты «Тверская жизнь» было отобрано 8 статей, из газеты «Караван+Я» 8 статей, из газеты «Комсомольская правда Тверь» — 8 статей. Всего рассматривалось 24 статьи.

Программа социологического исследования по проблеме образования.
Тема: Образовательные ресурсы и рынок труда.
Теоретико-методический раздел
Обоснование актуальности исследования.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Цели и задачи исследования.
Интерпретация и операционализация основных понятий.
Семантическая интерпретация ключевых понятий:
Структурная Операционализация:
Факторная операционализация:
Выдвижение рабочих гипотез:

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
1. Эксперимент как метод научного исследования………………………………4
1.1 Эксперимент: определение, история, особенности метода……………………4
1.2 Функции эксперимента в научном исследовании……………………………7
2. Основные виды, планирование и построение эксперимента…………………11
2.1 Структура и основные виды эксперимента……………………………………11
2.2 Планирование и построение эксперимента……………………………………15
Заключение…….……………………………………………………………………18
Список использованных источников ….…………………………………………20

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
1. Гостинично-ресторанный комплекс: общая характеристика и функции основных служб……………………………………………………………………5
1.1 Характеристика гостинично-ресторанного комплекса……………………5
1.2 Деятельность основных гостиничных служб………………………………9
2. Система управления персоналом в гостинично-ресторанном комплексе……14
Заключение…….……………………………………………………………………20
Список использованных источников ….…………………………………………22
Приложение А: Технологический цикл обслуживания гостей…………………24
Приложение Б: Система управления персоналом в гостинично-
ресторанном бизнесе………………………………………………………………25

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
1. Гостинично-ресторанный комплекс: общая характеристика,
особенности и принципы функционирования основных служб…………………5
1.1 Характеристика и особенности гостиничных услуг…………………………5
1.2 Принципы функционирования основных служб гостиницы………………8
2. Персонал в гостинично-ресторанном комплексе………………………………14
2.1 Персонал как ключевой фактор управления гостиницей……………………14
2.2 Система управления персоналом в гостинично-ресторанном комплексе…18
Заключение…….……………………………………………………………………22
Список использованных источников ….…………………………………………24