Апрель8
1. Укажите отрасли психологии и их вклад в психологию труда:
1). Клиническая психология;
2). Общая психология;
3). Социальная психология;
4). Психология развития;
а). применение психологических знаний к проявлению в трудовых процессах основных закономерностей психики человека (мышления, внимания, памяти, восприятия, эмоций, воли и др. свойств);
б). изучение профессионально важных качеств личности работника;
в). помощь в сфере профотбора, трудовой экспертизы, коррекции и предупреждения нарушений психики в условиях трудовой деятельности, в т.ч. в экстремальных условиях;
г). развитие человека как субъекта деятельности (игры, учёбы, труда);
д). данные о характере труда в различных видах трудовых коллективов.
2. Дайте определения следующим понятиям:
1). психология труда;
2). предмет психологии труда;
3). объект психологии труда;
4). педология;
5). психотехника;
а). конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, средства (орудия), цели и задачи труда, а также правила исполнения работы (технология трудового процесса) и условия её организации (социально-психологические, микроклиматические, управление: нормирование, планирование и контроль);
б). часть прикладной психологии, ориентированная на предсказание будущего поведения людей, влияния на их поведение в интересах общества;
в). прцессы, психологические факты и закономерности, порождаемые трудовой деятельностью человека, его развитием и функционированием в качестве индивида, субъекта, личности и индивидуальности;
г). система психологических знаний о труде как деятельности и трудящемся как её субъекте; наука о фактах и закономерностях психики человека, занятого трудом, трудящегося или человека, формирующегося в качестве субъекта труда;
е). наука о детском возрасте, охватывающая все стороны развития ребёнка, базировавшаяся на экспериментальных методах исследований.
3. Установите соответствие между основными разделами (направления) психологии труда и предметом их изучения:
Разделы (направления) психологии труда:
1). психология труда в традиционном варианте;
2). инженерная психология;
3). психология управления;
4). профориентация;
Предмет изучения:
а). субъект труда, включенный в различные иерархические структуры и взаимоотношения;
б). субъект, самоопределяющийся в мире профессионального труда и в «пространстве» личностных смыслов самой трудовой деятельности;
в). субъект труда во взаимоотношениях со сложной техникой (системы «человек-машина», а в более современных вариантах — «человек-машина-среда-социум-культура-природа»;
г). субъект, включенный в систему учебно-воспитательного прцесса прфессионального образования;
д). субъект труда, т.е. человек.
4. Установите соответствие между следующими событиями (открытиями) и именами учёных, связанными с ними:
1). основатель первой в мире психологической лаборатории, которая стала Международным центром экспериментальной психологии;
2). основатель научного управления (менеджмента);
3). создатель концепции классической школы управления — административной теории;
4). основатель психотехники;
а). Фредерик Тейлор;
б). Гуго Мюнстенберг;
в). Вильгельм Вундт;
г). Анри Файоль;
д). Элтон Мэйо.
5. Из перечисленных областей знания, укажите имеющие первую степень родства с психологией труда:
1). техническая эстетика;
2). философия;
3). палеоантропология;
4). экономика труда;
5). художественное конструирование.
6. Из указанного перечня средств, орудий труда выберите внешние функциональные средства труда:
1). мысленный образ объекта;
2). выражение лица;
3). контрольно-кассовая машина;
4). опорно-двигательный аппарат гимнаста;
5). отбойный молоток.
7. Из указанного перечня средств, орудий труда выберите вещественные средства:
1). персональный компьютер;
2). отвёртка;
3). жесты;
4). тонометр;
5). интонация речи.
8. Какой группе профессий соответствуют такие объекты труда как:
1). учащиеся;
2). животные;
3). литературно-художественные произведения;
4). станки;
5). математические законы и формулы.
а). «человек-природа»;
б). «человек-техника»;
в). «человек-человек»;
г). «человек-знак»;
д). «человек-художественный образ».
9. Дайте определения следующим понятиям:
1). эргатическая функция;
2). эргатическая система;
3). объект труда;
4). предмет труда;
5). предметная область труда;
6). цели труда;
7). условия труда;
а). часть внешнего мира, на которое направлено сознание субъекта;
б). любая активность, характеризующая данную эргатическую систему (трудовую функцию или функцию средств труда);
в). система свойств и взаимоотношений объектов, явлений, процессов, которыми человек должен практически или мысленно оперировать на определённом трудовом посту;
г). набор взаимосвязанных признаков, свойств вещей, процессов, явлений, выделяемых самим субъектом и как бы противостоящих ему в труде;
д). заданные извне или построенные самим субъектом труда представления об ожидаемых результатах деятельности;
е). наиболее широкое взаимодействие субъекта и объекта труда (т.е. потенциально и реально включающая множество опосредствующих механизмов, средств, условий);
ж). предметные, информационные, организационные, пространственно-временные условия, «режимы», как компонент эргатической системы;
з). система социальных, психологических, санитарно-гигиенических и физических характеристик деятельности.
10. Из указанного перечня средств, орудий труда выберите внутренние функциональные средства труда:
1). поза;
2). телескоп;
3). этические нормы;
4). мысленный план действий;
5). компьютерная программа.
11. Из перечисленных характеристик личности укажите, относящиеся к индивидуально-личностным свойствам:
1). стресс;
2). возрастные особенности;
3). способности;
4). навыки;
5). опыт.
12. Какому психологическому признаку труда по Е.А. Климову (первому, второму, третьему или четвёртому) соответствуют следующие компоненты:
1). когнитивный (познавательный) — сознание субъектом большей или меньшей ответственности перед людьми;
2). аффективно-волевой — эмоциональные реакции, состояния, отношения, связанные с параметрами «стабильности — изменчивости» условий и процессов осуществления деятельности, соотносимых с её целью.
13. Какому психологическому признаку труда по Е.А. Климову (первому, второму, третьему или четвёртому) соответствуют следующие компоненты:
1). знание о внешних и внутренних средствах (орудиях) деятельности, их множестве, их возможностях и ограничениях;
2). собственно владение средствами деятельности (умелость);
3). положительное эмоциональное отношение к средствам труда и их применению, состояние подъема чувств при этом.
14. Из перечисленных характеристик личности укажите, относящиеся к психическим регуляторам труда:
1). работоспособность;
2). умения;
3). характер;
4). пол;
5). мотивы.
15. Какому психологическому признаку труда по Е.А. Климову (первому, второму, третьему или четвёртому) соответствуют следующие компоненты:
1). осведомлённость, знание о соответствующих межлюдских связях;
2). эмоциональное сопровождение указанного знания.
16. Назовите методы построения сложных объектов теории:
1). интерпретация (истолкование);
2). эмпирическое подтверждение;
3). вербальное комбинирование;
4). дедуктивное предсказание;
5). синтаксическое комбинирование.
17. Какой метод и приём построения теоретических объектов сводится к подведению новых эмпирических явлений под известные категории науки и указание связей новых явлений с известными (связей причинных, структурных, генетических)?:
1). номологизация;
2). вербальное комбинирование;
3). наименование (этикетирование);
4). интерпретация (истолкование);
5). определение.
18. Дайте определения следующим понятиям:
1). профессиональная этика;
2). закон;
3). теория;
4). гипотеза;
5). объект теории;
а). формулировка целостного представления относительно закономерностей и существенных свойств определённой предметной области действительности, возникающая на основе гипотез;
б). научное предположение относительно определённой предметной области действительности;
в). открытая устойчивая связь между явлениями действительности, позволяющая их описывать, объяснять и предсказывать;
г). то, что противостоит субъекту, т.е. сознанию;
д). система нравственных норм, регулирующих деятельность профессионала;
ж). система теоретических положений.
19. Какой метод и приём построения теоретических объектов сводится к поиску подходящего обозначения для обнаруженного в практической работе или эмпирическом исследовании явления, процесса, невымышленного события?:
1). вербальное комбинирование;
2). логическое генерироваение;
3). наименование (этикетирование);
4). интепретация (истолкование);
5). номологизация.
20. Какой метод и приём построения теоретических объектов сводится к построению следствий из некоторой группы имеющихся научных утверждений?:
1). интепретация (истолкование);
2). наименование (этикетирование);
3). номологизация;
4). логическое генерирование;
5). вербальное комбинирование.
21. Психометрические методы исследования:
1). корреляционный анализ;
2). диагностики обучаемости;
3). изучение документации;
4). биографический метод;
5). опросники интересов;
6). моделирующий эксперимент.
22. Метод психологии труда, позволяющий охватить большое количество людей, но не обладающий глубиной и подробностью в получении информации:
1). интервью;
2). анкетирование;
3). естественный эксперимент;
4). наблюдение.
23. Генетические методы исследования:
1). естественный эксперимент;
2). каузометрия;
3). дисперсионный анализ;
4). психобиография;
5). трудовой метод;
6). тест специальных способностей.
24. Методы математической обработки результатов исследования:
1). лонгитюдный метод;
2). моделирующий эксперимент;
3). дисперсионный анализ;
4). корреляционный анализ;
5). наблюдаемый опрос;
6). анализ заданий.
25. Метод психологии труда, применяемый непосредственно на рабочем месте, в основе которого лежит самонаблюдение:
1). трудовой метод;
2). метод изучения документации;
3). естественный эксперимент;
4). алгоритмический метод.