СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме……………………5
1.1. Сущность конфликта в организации……………………………….5
1.2. Психологические стратегии поведения в конфликте…………………………………11
1.3. Взаимодействие личностей в организации, особенности организационных норм и ценностей………………………………………………………………………………….15
1.4. Корпоративная культура её влияние на специфику
взаимодействия……………………………………………………………………………………………18
Глава 2. Особенности стратегии поведения в конфликте у сотрудников коммерческой фирмы с различными отношениями к корпоративным ценностям …………………………………………………………………………………25
2.1. Программа исследования…………………………..……….………………………………25
2.2. Описание результатов………………………….……………..………………………………29
2.3. Интерпретация результатов…………………………………………………………………33
Заключение………………………………………………………39
Список использованных источников…………………………………….41
Приложение А………………………………………………………………………………………………..45
Приложение Б……………………………………………………………..………………………………..46

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Основы программированного обучения………………………………………4
1.1. История возникновения программированного обучения……………………4
1.2. Сущность понятия программированное обучение.…………………………6
Глава 2. Спицифика программированного обучения………………………………..10
2.1. Формы и виды программированного обучения………………………………….10
2.2. Процесс и методические средства программированного обучения………….14
2.3. Достоинства и недостатки программированного обучения…………………….16
Заключение………………………………………………………………………………….19
Список использованной литературы…………………………………………………20

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Изучение межполушарной асимметрии……………………………………..4
1.1. Развитие взглядов на специфику полушарий……………………………..4
1.2. Межполушарная асимметрия………………..………………………….8
Глава 2. Вклад каждого полушария в функционирование эмоций…………12
2.1. Роль полушарий в осуществлении эмоции………………………………………..12
2.2. Патология эмоций и межполушарное взаимодействие..………………18
Заключение……………………………………………………………………22
Список использованных источников…………………………………………………23

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Общие вопросы психологической коррекции детей с
отклонениями в развитии.…………………………………………………..4
1.1. Принципы психологической коррекции……………………………..4
1.2. Теоретические модели психологической коррекции……………………………..9
Глава 2. Коррекционные технологии для детей с отклонениями в
развитии…………………………………………………………………………………….13
2.1. Теоретические основы разработки психокоррекционных программ
для детей с отклонениями в развитии………………………………………….13
2.2. Организация психокоррекционного процесса………………………………………..17
Заключение…………………………………………………………………………………………………..24
Список использованной литературы………………………………………………………26

Проблема гендерного стереотипа.

Веками у людей складывались стереотипные представления об образе мужчины и женщины, которые до сих пор распространяются на всех представителей того или иного пола, независимо от их индивидуальных особенностей и возраста. Эти стереотипы касаются как личностных черт мужчин и женщин, так и особенностей их поведения.
Дж. Мак-Ки и А. Шериффс пришли к выводу, что типично мужской образ — это набор черт, связанный с социально неограничивающим стилем поведения, компетенцией и рациональными способностями, активностью и эффективностью. Типично женский образ, напротив, включает социальные и коммуникативные умения, теплоту и эмоциональную поддержку. В целом мужчинам приписывается больше положительных качеств, чем женщинам. При этом авторы считают, что чрезмерная акцентуация как типично маскулинных, так и типично фемининных черт приобретает уже негативную оценочную окраску: типично отрицательными качествами мужчины признаются грубость, авторитаризм, излишний рационализм и т. п., женщин — формализм, пассивность, излишняя эмоциональность и т. п.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………..3
Глава 1. Исследование межличностных отношений……………………….5
1.1. Понятие межличностные отношения…………………………….5
1.2. Методы диагностики межличностных отношений…………………..8
Глава 2. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири……………12
2.1. Научное обоснование………………………………………………………………12
2.2. Процедура исследования и обработка результатов……………………………….14
2.3. Интерпретация результатов…………………………………………………………………16
Заключение……………………………………………………….27
Список использованных источников……………………………………..29
Приложение А……………………………………………………………………………32
Приложение Б……………………………………………………………………………35
Приложение В………………………………………………………………………..36

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..3
Глава 1. Система «человек-машина»………………………………………………..4
1.1. Критерии оценки системы «человек-машина»……………………………………….6
1.2. Эргономические стандарты…………………………………………………….6
Глава 2. Инженерно-психологическая оценка системы «человек-машина»……………………….9
2.1. Средства отображения информации……………………………………….9
2.2. Органы управления или средства ввода информации………………………….11
2.3. Рабочее место оператора…………………………………………………………..16
Заключение…………………………………………………………………….18
Список использованной литературы……………………………………….19

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Феноменология задержки психического развития………………………..4
1.1. История изучения феномена задержки психического развития…………….4
1.2. Соотношение биологического и социального в генезе задержки психического развития……………………….9
Глава 2. Особенности некоторых психических функций у детей с
задержкой психического развития…………………………………………………………12
2.1. Особенности зрительного восприятия у детей с задержкой
психического развития………………………………………………………………….12
2.2. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития……….18
Заключение……………………………………………………………………………..21
Список использованной литературы…………………………………………………22

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………..3
1. Понятие социализации в социальной психологии…………..6
1.1. Сущность и универсальные характеристики процесса социализации …………………………………..6
1.2. Междисциплинарные исследования процесса социализации……..13
1.3. Ведущие концепции социализации……………………………………19
2. Особенности социализации личности…………………………………..27
2.1. Человек как объект, субъект социализации…………………………27
2.2. Основные сферы социализации личности…………………………….35
2.3. Влияние различных факторов на социализацию личности……..41
Заключение…………………………………………………………………….47
Список использованной литературы……………………………………….49

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме…………………………5
1.1. Сущность конфликта в организации……………………………………..5
1.2. Психологические стратегии поведения в конфликте………………………11
1.3. Взаимодействие личностей в организации, особенности организационных норм и ценностей………………………………………………..15
1.4. Корпоративная культура её влияние на специфику взаимодействия………………………….18
Глава 2. Особенности стратегии поведения в конфликте у сотрудников коммерческой фирмы с различными отношениями к корпоративным ценностям …………………………………………………………………………..25
2.1. Программа исследования…………………………..……….……………..25
2.2. Описание результатов………………………….……………..……………..29
2.3. Интерпретация результатов………………………………………………..33
Заключение…………………………………………………39
Список использованных источников………………………………41
Приложение А………………………………………………………………44
Приложение Б……………………………………………………………..…45
Приложение В……………………………………………………………………46